森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

  近年来在世界范围内,幼儿户外活动明显减少这一现象愈发受到关注。正如美国著名作家Richard Louv在他的书《森林中的最后一个孩子》中采用‘大自然缺失症’一词描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。甚至很多医学专家认为自然环境中的居所的减少是幼儿肥胖,注意力紊乱,抑郁的重要原因。在这样的背景下,一种将森林作为教室,让儿童回归大自然的森林教育逐渐引起人们的关注,在森林幼儿园,孩子们在大自然中爬树、玩火、堆雪人……搜狐教育《智见》今日带你看看世界各国是如何进行儿童自然教育的。

 

森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

 

  森林幼儿园在20世纪50年代发源于丹麦, 已风行于德国。目前,德国全境已有超过1500所森林幼儿园,而且已经拓展到了欧洲以外的地区,日本(上百家)、韩国正在蓬勃发展,美国、加拿大也开始试办野外幼儿园。森林幼儿园通常没有教室,让儿童回归大自然,孩子们可以爬树、玩火,即使在下雪天,孩子也都在户外玩耍。幼儿们不是间接通过书本学习, 而是通过与大自然实物的直接接触而学习, 孩子们的观察力自然而然变得敏锐, 他们的学习及探索动机也将源源不断。

  森林学校:大自然做教室

  森林幼儿园就是在森林中开办的幼儿园,在森林幼儿园中,森林就是教室,大自然就是老师,森林里的原木、石头就是课桌椅。老师只进行看护和引导,孩子才是学习的主人,在游(瞎)戏(玩)中发展身心。

 ▌一年四季几乎天天在户外

  德国卡罗镇的Pankgrafen森林幼儿园现有21个孩子,无论刮风下雨,每天早晨他们都来到“教室”学习。这一天,北风刺骨,气温几乎跌破零度,面对记者的担心,园长索斯滕·莱内克笑了:“这根本不算什么,‘无论刮风下雨’可不是随便说说的。即使零下28摄氏度,我们也在室外呆着。孩子们从来没得过感冒。”在少数格外严寒的日子里,孩子和老师会钻进露营帐篷或木头建的小教室,暂时躲避一下。但莱内克表示,绝大多数时间都是户外活动。

 

森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

 

  德国还没下雪,孩子们最近的学习主题是野外生火。尽管要接触火这样的“高危物品”,孩子们还是像学习其他课题一样,被置于“无王管” 的状态。当篝火因受潮而要熄灭时,4岁的芬恩马上捡起新鲜树枝投进火里。其他小朋友也拿一些小树枝,拨弄火苗让它重燃。

 ▌树,随便爬,老师和家长从不保护

  爬树是孩子们最喜欢的活动,这里不会有通常幼儿园或者儿童活动场所设计好的爬树装置,这里的树各式各样,高的、矮的、大的、小的,总有一款合适你。孩子们爬树,老师和家长不给与任何帮助,只是帮他们下来。在没有保护的情况下,孩子们更懂得如何保护自己,这里只发生过一次小孩掉下来的事情,那是因为小孩的爸爸在下面保护着,小孩子因为知道自己掉下来爸爸会接住自己的。

 ▌老师不插手,孩子自己学

  大部分情况下老师和家长不插手孩子做的事情,只是保证孩子们在自己的视线之内。孩子们在没有老师和家长插手的情况下会更能发挥想象力,会自己权衡危险,会自己学习,会互相学习,从经验中学,从失败中学。

 

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  你会难以想象,一群3-6岁的孩子在没有任何大人的协助下搭了一个避雪小屋,他们会自己点篝火,并且在火快灭的时候往里面添加木材。这里的孩子很少接触商业性的玩具,而是选择就地取材,在森林中寻找玩具。大自然的玩具不像商业玩具以及被赋予了特定的意义,森林里面找到的树枝、泥巴、小虫等更能发挥孩子的想象力,语言描绘能力。

 ▌玩的多反而将来学习更好,能力更强

  长时间的户外玩耍已经被证明对孩子的平衡能力、灵巧度、身体协调性、触觉灵敏度和深度感知能力都非常有益。大部分森林幼儿园的小朋友在进入小学后,在阅读、写作、数学和社交方面都会提高的很快。这些孩子通常也更自信、更外向。

 

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